在不平凡的年即将结束之际，“少年与自然”又收获了一份来之不易的荣誉——其植物篇有声书《“少年与自然”生态博物课堂·植物篇讲》入选年全国有声读物精品出版工程。算来这已是该系列获得的第5个国家级奖项了。从策划之初与它结缘，到如今的收获颇丰，历时近三载，互相丰厚，共同成长，它注定是我编辑生涯中浓墨重彩的一笔。借此新年伊始之际，自觉也到了掩卷复盘的时候，当然“少年与自然”的生命仍在不断丰富延伸，这是后话。
小众童书菜鸟编辑
与“少年与自然”结缘，实属巧合。年，我初入二十一世纪出版社，图书编辑虽已做了几年，但于童书而言，我还是个彻头彻尾的菜鸟。短暂的“上手”期过后，部门主任闵蓉老师将一部厚厚的书稿交给我编辑加工，它便是“少年与自然”丛书的开篇之作《虫虫》。老师和我都不善言辞，她只说让我细读，我答“好的”。静下心来，边读边改，我渐渐坐不住了，隐隐还有些兴奋。这是一部少有且难得的好书，至少在国内原创领域一定如此——它是一部国风写意的中国版《昆虫记》。一搜索，方知大有来头，它是中国作家协会会员、中国科普作家协会会员、中国散文学会会员，国家一级作家韩开春老师的成名作，曾获得第九届全国优秀儿童文学奖，入选国家新闻出版署年度向全国青少年推荐的百种优秀出版物。“少年与自然”系列作者韩开春更为欣喜的是，它于我可谓“对口”，虽是童书菜鸟一枚，但之前四年科技书编辑的经历，使我的编辑工作有了一半的底气。为何是“一半”？且得从韩老师的创作独特性说起，眼尖者从韩老师的“三重会员”身份便可窥得一二。韩老师尤为擅长创作“自然博物美文”（这个类型名是闵老师所起，可谓定位精准），以《虫虫》为例，笔下虽皆是作家童年时见过、玩过的小虫儿，可故事缤纷趣致，文字优美流畅，内容广博深厚，同时具备“科普书”与“童书”的双重特质。欣喜之余，遂全心投入到我擅长的“求真求正”环节，相较于遣词造句、标点符号上的差误，科普书最为重要的是所普及知识点的真实性与正确性。《虫虫》中涉及了大量的昆虫学知识，需要逐一查找权威资料，一一对照校勘。中国生物志库、物种网、读秀、相关权威教材……利用一切可用资源，虽颇费心思工夫，但做科普书理当如此。动物集结首篇告成
有了一半底气，还剩一半忐忑。“自然博物”的部分严谨待之尚可，“童趣美文”就得有几分灵气加成了。好在幸运如我，有良师引路。无论是封面设计、内文插图的组稿，还是内文文学性的把控、附加值的设计，闵老师都匠心独具。书中每篇文章的名字都用的是昆虫的俗名，如刀螂（螳螂）、山水牛（天牛）、小皮匠（蟋蟀），不仅能勾起孩子们的好奇心，还颇具童趣与野趣；在每篇文章标题的右上角贴心地设置科普释文，如“放屁虫：学名芫菁（yuanjing），又名斑蝥。鞘翅目，芫菁科……鞘翅上有*黑相间的横斑纹”；文中的难字、生僻字加以注音，以帮助读者无障碍阅读；每篇文章的末尾加设“小虫吟”，邀请韩老师好友诗人朱洪滔老师为每种小虫儿赋诗一首，诗文生动趣致，更是对文章的高度提炼；力邀与作家同龄、有相似阅历的熊玲林教授绘制内文插画，完美还原作家笔下少年与小生灵之间妙不可言的美好世界……用心之处，不一而足。紧随《虫虫》之后的《与兽为邻》《雀之灵》《水精灵》，分别讲述的是乡间走兽、林中燕雀、美味河鲜，它们共同构成了“少年与自然”丛书·动物篇的“虫鱼鸟兽”。虽同为动物，但论起同少年的交情，这“虫鱼鸟兽”恐怕就得换个排序了，按“远近亲疏”应该是“虫兽鸟鱼”。虫虫是最有玩头的，每个孩子或多或少都做过玩虫少年；走兽，有猫狗兔羊，温顺可爱者，也有狐、獾、獭、*鼠狼这类，只可偶窥其身姿的灵兽；鸟儿们，羽翼斑斓、鸣声悦耳，可仰望、可聆听，却难以触手可及；鱼虾蟹，无声无息，于水中鲜活，上了岸便是鲜美。文后诗文也有了不同的名号：“百兽吟”“雀之吟”“水族吟”。围绕着各类动物的不同特色，各有偏重地完成编校、装帧设计工作后，如何为整个丛书和每一分册凝练图书宣传语（放于封面），成了付印前的一项重要工作。对此，我给自己设定的构思标准是要有统一的字数、对仗体例，要高度概括、画龙点睛，更要通俗易懂、引人入胜。多番琢磨，几易其稿，给自己和动物篇交上了一份尚且合格的答卷（数年后回看，终是稍显稚嫩）：全系列是“缤纷趣致的万物生灵，妙不可言的童年记忆”，《虫虫》是“少年视角里的昆虫世界，乡野情趣下的孩童天地”，《与兽为邻》是“稚子言笑间的走兽轶事，田间垄畔上的共处之道”，《雀之灵》是“树影斑驳间的燕雀啁啾，自然羽翼下的童趣追怀”，《水精灵》是“村庄汪塘下的水族科普，记忆长河中的鱼闻趣事”。小有所成再续植物
“少年与自然”丛书·动物篇（4册）于年2月推出，在为它写下我的首篇编辑书评《万物有灵且美，年少有趣而真》后不久，我便与它暂别了。半年后，产假归来，与之相关的捷报陆续传来：“少年与自然”丛书（共8册）入选“十三五”国家重点图书出版规划，动物篇（1-4册）入选年全国优秀科普作品；《虫虫》荣获《中国教育报》年度教师推荐的十大童书；《与兽为邻》被评为年中国作家协会重点扶持作品，入选国家新闻出版署年向全国青少年推荐百种优秀出版物、央视新闻微博年暑假46本值得青少年阅读的好书、中文传媒年度好书，荣获第十届（-）“金陵文学奖”儿童文学优秀奖；《雀之灵》荣获第六届“中华宝石文学奖”科普类获奖作品。早在策划之初，既已定下丛书共8册，动植物各4册的整体规划。年底，“少年与自然”丛书·植物篇（4册）更是凭借其优质的文本质量、独特的价值意义，成功入选年国家出版基金项目、江苏省作家协会第四批“托起梦想的翅膀”儿童文学项目，其中《野果记》入选中国作家协会年度定点深入生活项目、成都文学院签约项目。彼时，植物篇也进入了紧张的“由稿成书”阶段。不再有闵老师手把手的传帮带，作为植物篇的第一责编要学会自己摸着石头过河了。有动物篇珠玉在前，植物篇有可继承的框架，但更要拥有自己的特色路子。最先到稿的是《水草书》，初一审稿，便觉压力巨大，难度剧增。如果说动物篇更偏重的是动物之灵、动物学知识，还有少年与小动物的互动故事的动态趣味融合，那么植物篇则是植物之美、植物学知识，还有各类与植物相关的文学典故、民俗传说、药食记载的静态博物荟萃。这也意味着编辑加工阶段“核是非”等校勘订正工作的量和难度都大大提升。在感叹韩老师涉猎之广、创作之精，文笔至臻至美的同时，也为植物篇中大量的旁征博引，古今中外，诗词文章，理工农医……捏了把冷汗。来不及犯难，唯有边着手，边学习，兵来将挡水来土掩。植物学知识有《中国植物志》、中国生物志库作对照；文学典故，国学大师、搜韵、《古代汉语词典》是参考；农医知识，蒲标网、中医世家可佐证；海外书籍、现当代故事、传说神话，读秀、著作、报道等都是验证途径。为防查证过程中有纰漏，特将每一处查验的典故、知识点的出处、善本pdf或留存或截图，并标注好对应页码，备注简要说明，发给校对老师作为参考。如在校对稿中出现矛盾修改，可及时与校对老师交流，判定存疑，大量缩减重复工作，提升编校效率。植物篇除《水草书》，还有《野果记》《陌上花》《原上草》，花草果木，虽千姿百态，或青绿翠*，或姹紫嫣红，但都是文人墨客们借物喻人、借景喻情的偏爱之物，故而为四册想了一句共用的宣传语“藏在植物里的文学典故”。每篇文末的附加诗歌部分的名称分别为《水草吟》《野果吟》《草花吟》《陆草吟》；诗文以对应植物相关的古诗词或文章为主，若是古诗词中少有提及的植物篇目或是舶来植物，则辅以朱洪滔老师的原创诗作。文本质量是第一位，插图、设计上也要与动物篇有和而不同之处。封面图全部采用手绘水彩图，打破现实的人与物的比例，用唯美童趣的画笔，将植物的“大”与少年的“小”形成妙趣横生的构图，隐喻少年与自然的密不可分关系；设计全新的系列logo图案，以图点题，极具深意；文中插图邀请文画俱佳的作家汤成难老师执笔，淡雅的水彩中游弋出诗意的情怀与想象，别具一格；页码处根据每册植物类型的不同，设计独有的植物装饰图；每册书的环衬、中缝，根据主题和插图设计不同的色调，素雅别致。年9月，植物篇四册完成出版，至此“少年与自然”丛书8册出齐。这套韩开春先生倾心于对虫鱼鸟兽、花草果木的观察与描写的散文集，以孩童的视角描摹万物生灵的生态万象，妙含丰富有趣的生物知识和广博雅致的人文典故，堪称当代融合自然生态、动植物科普和文学知识的原创博物文学精品。持续深耕融合发展
纸质图书在社会效益上取得的累累硕果，为该丛书的融合发展奠定了坚实的基础。为进一步深度挖掘本丛书的内容价值，多渠道直达读者，编辑精心挑选并邀请与原著作者性别、年龄、经历相似，声音亲和、富有感染力，情感上能与原著作者产生共鸣，声线与文字作品相得益彰的优秀主播，以本丛书植物篇为讲本，录制了有声书《“少年与自然”生态博物课堂·植物篇讲》。该有声书将纸上的博物美文化作耳畔的草木轻语，用动听的语音再塑植物的自然之美，娓娓诉尽人间草木背后的人文印记。以优质的文本内容为依托，用有声书的形式构建一座自然博物文学的生态大厦。现音频已于在喜马拉雅、阿基米德、懒人听书三家平台上架，总播放量达12.94万次。该有声书已成功入选年“全国有声读物精品出版工程项目”，并登录中央广播电视总台音频客户端“云听”App、“学习强国“学习平台”开展深度宣传，进一步起到了有声读物精品的示范作用。可谓“直播元年”，直播间分享成为最炙手可热的营销方式。借全国科普日宣传契机，积极报名参加中国科普作家协会组织的“科普阅读联合行动”。在收到活动审核通过的通知后，笔者当即与社营销专员进行对接，联系作者，编写