主讲人：史*
主讲人介绍：植物学博士，果壳阅读图书策划人，科学松鼠会成员。毕业于中国科学院植物研究所。著有《大嚼科学·大豆的N种死法》，《植物学家的锅略大于银河系》。
下期预告见文末。
大多数人一听实验，脑海里想到的是什么白大褂（阿玛尼同款），实验室，烧杯玻璃瓶。大概都是这个样子是吧。我相信很少有人在这些地方玩过，就更不用说工作过了。那么我们都没有实验过么？肯定不是，比如小时候做一把好弹弓：树杈选择，皮筋选择，弹丸选择……还有比赛纸飞机：不断变化机翼的大小形状，机头的形状等等……这都是实验啊！
只要是展示或者探究科学命题的行为都可以归类为科学实验的范畴。但是，我们要细细分析的话，就会发现，这些实验好像跟实验室里科学家做的实验有些不一样，哪儿不一样呢？
我今天就来解决这个问题。
科学实验可以分为三类科学实验可以分为三种类型，哪三种呢？
第一类探索性的实验
简单来说就是探索未知的实验。比如，天天晚上观察星空，这就是个实验。因为绝大多数小行星其实是天文爱好者们在自己家阳台上发现的，并不是科研机构搞的。这就是一种探索性的实验。
发现新物种什么的都可以归类为探索性的实验。
第二类验证性的实验
我们预设了一个假说，想证明这个想法是不是对的，于是就开始做试验了。比如说，我的想法是“给蝗虫抹碘酒可以消*”。好，我们把蝗虫分成不同的组，分出一些伤口抹碘酒，一些不抹碘酒，看哪些蝗虫能活下去——这其实是科学实验的重头戏！
第三类演示性的实验
用实验的方法，展示科学原理。对小学生来说，这类实验最多。比如把白醋和碱面兑在一起冒泡，或者在紫甘蓝汁里加入碱面或者白醋，紫甘蓝汁液会变色，这都是展示形的实验。我们只是展示了一个原理的现象，结果是我们可以预期的，或者说我们在做之前就知道会发生什么。只是为了让更多人得到或者理解这个知识才做这样子的实验。
好，讲到这里，我们又会碰到一个新的问题。
我们为什么要做科学实验？因为这三类实验的目的显然是不一样的，操作步骤当然也是不一样的了。
探索性的实验，就是为了探知未知的世界。屠呦呦做的就是一种探索性的实验，因为在她之前没人知道究竟什么药物能把疟疾完全搞定，当然她也不知道。那就满世界去找，不断从各种植物，各种化合物里面找找找。
如果大家去过植物化学实验室就会发现跟我们家里的厨房差不多，成天就是把植物磨碎然后又泡又煮，然后把这些汁液中的成分进行一次又分离，得到新的物质之后就拿去做实验。比如，用青蒿素溶液泡点疟原虫（当然不是泡菜那样简单），或者给的疟疾的动物注射，看看有没有用。如果没有用，那好，再继续重复这个步骤，如果找到了，那就太棒了！注意，这个过程是不断重复的——重复几乎可以说是科学实验的精髓。
屠呦呦之所以能发现青蒿素，就是因为她之前一直一直的坚持。这个筛选的工作不是一年两年，而是十年二十年，不断重复上面的工作，指导有结果。所以，真正能做科研的人至少都有一个品质，那就是韧劲。这就是探索性实验了。
就进入了下一阶段的实验，验证性的实验。验证性实验就是为了验证自己的想法。也就是我刚才说的假说。当然，这种实验可以在脑子里完成，被称为思想实验，比如著名的自由落体的思想实验。我们假设轻的物体落的慢，重的物体落的快，主观感觉是这样，那如何验证呢。好办，我们想一下，如果把一个木球和一个铁球绑在一起，那按理说轻的落的慢，所以木球会减慢整体的速度；但是反过来想，木球和铁球捆绑在一起又更重了，那应该是落得比铁球快，这样就出现了悖论。唯一合理的解释就是大家落的一样快。
但是有些实际的实验就不能光靠想了，比如说青蒿素是不是能够治疗疟疾。
好，说到这儿，我们大致介绍了实验室里的两种常见的实验探索性的和验证性，但是这两者的界限也不是严格的。它们之间也会有交叉。比如在进行验证实验的时候，发生了意外的情况，就变成了探索其他事情的实验。这里面最著名的就是伟哥这种药物的发现。当初这种药物是为了治疗心脏病设计的，但是对心脏病的疗效并不是很好，而且还有强烈的副作用（副作用是啥我就不多说了）。敏锐的科学家发现了这种药物的新用途，就是为很多人带来了性福……这就是典型的实验类型的变化。
好，说完了实验室，我们再说一下家长和孩子们更